«Sócrates» ha sido ejecutado de nuevo por corromper a la juventud». Esa es la rotunda frase con la que se han movilizado este frío mes de noviembre los profesores de Filosofía por la desaparición de esa materia como asignatura obligatoria de la ESO en el nuevo proyecto de ley de educación del gobierno. Si nadie lo remedia, quedará arrinconada como una optativa. Una maría. Nuestros chicos podrán cursar la enseñanza obligatoria completa sin saber con un poco de detalle qué es la Filosofía, qué es la verdad y si es o no posible conocerla, la diferencia entre el bien y el mal, los fundamentos de la ética y por qué Kant y Voltaire, por citar dos ejemplos, son tan importante para nosotros.
En su lugar, se ha optado por asignaturas más prácticas, cómo la Digitalización, la Economía o el Emprendimiento. Malos tiempos para la lírica. Pero, incluso considerando solo la importancia de los conocimientos útiles, hace algún tiempo un interesante artículo nos recordaba para qué sirve la Filosofía y su enorme utilidad práctica.
Habrá que citar de nuevo los párrafos del prólogo de la «Álgebra» de Roger Godement, un libro de texto prohibido durante el franquismo solo por esas frases:
«Aún a
riesgo de provocar en algunas personas los sentimientos de horror y
consternación que Paolo Ucello ha pintado tan maravillosamente en “La
Profanación de la Hostia”, es necesario que manifestemos, porque la cuestión se
plantea cada vez más y más, nuestro desacuerdo con las numerosas personalidades
que, en la actualidad, piden a los científicos en general y a los matemáticos
en particular que formen los miles de técnicos que necesitamos, según parece,
para sobrevivir.
»Tal y como están las cosas, nos parece que en las “grandes”
naciones superdesarrolladas científica y técnicamente en que vivimos, el primer
deber de los matemáticos, y de muchas otras personas, sería proporcionar cosas
que no les piden: hombres capaces de reflexionar por sí mismos, de despreciar
los argumentos falsos y las frases ambiguas, y a los ojos de los cuales la
difusión de la verdad importe muchísimo más que, por ejemplo, la televisión
planetaria en colores y en relieve: Hombres libres, y no tecnócratas-robot. Es
tristemente evidente, que la mejor manera de formar a estos hombres que nos
faltan no es enseñarles ciencias matemáticas y físicas, que son ramas del saber
en que lo normal es aparentar que se ignora hasta la existencia misma de los
problemas humanos, y a las que nuestras altamente civilizadas sociedades
conceden, lo que debería parecer paradójico, el primer lugar. Pero incluso al
enseñar matemáticas se puede, por lo menos, tratar de dar a las personas el
gusto de la libertad y de la crítica, y habituarlas a verse tratadas como seres
humanos dotados de la facultad de comprender».
La escuela de Atenas de Rafael Sanzio, pintado en1509 y 1510
Publicado por Antonio F. Rodríguez.
